Projeção - Educação e Realidade Aumentada

Dicas - Brincadeiras com Realidade Aumentada para animar seu dia - Tecmundo

Nossa Webquest

Pensando na problemática do transporte público escolar na zona rural, desenvolvemos uma webquest, cujas autoras são:
Danúbia Tavares
Jaqueline da Silva
Adrielle Nascimento
Michelle Galdino
Tânia Lúcia
Marília Júlia
Luciana Maria

este é o nosso link:
http://webquesttransporteescolar.blogspot.com.br/


 Nos visitem e deixem seus comentários !

WEBQUEST

Mapa conceitual - Webquest

           Mapa elaborado a partir do artigo: criação e gestão da webquest na educação básica - Prof. Dr. Fernando Silvio Pimentel - Universidade Federal de Alagoas
 

Considerações do Prof. Dr. Fernando Pimentel :

           Com a Webquest, trabalha-se em forma de projetos de pesquisa, utilizando a ideia de aprendizagem colaborativa. Sua proposta de trabalho não é feita aleatoriamente, mas com toda uma metodologia e didática que envolve o aluno do início ao fim do projeto.
           Por meio da Webquest, o professor tem a possibilidade de acompanhar cada passo do desenvolvimento dos alunos nas atividades propostas. O processo avaliativo, contínuo e formativo proporciona uma ação concreta e direta frente a possíveis erros, quando a intervenção do professor necessita ser efetiva para o crescimento de cada aluno.
          A Webquest oportuniza uma retomada do espírito científico, já que exige dos participantes a disposição para a pesquisa, a leitura e a produção textual nas mais diferentes formas. Na Educação Básica, e mais especificamente no Ensino Fundamental, é possível que o professor possibilite a seus alunos a integração de diversos saberes, demonstrando como – no cotidiano da vida – nossos aprendizados se fazem de forma interdisciplinar.

Pedagogia de Projetos, uma outra forma de educar

Pedagogia de projetos

       Pedagogia de projetos é uma metodologia de trabalho educacional que tem por objetivo organizar a construção dos conhecimentos em torno de metas previamente definidas, de forma coletiva, entre alunos e professor. Deve conduzir o educando à auto-educação, à autonomia, à emancipação intelectual. Segundo Gardner essa metodologia é um recurso pedagógico muito útil para mobilizar naturalmente diversas competências cognitivas.
         
       A função do projeto é de tornar a aprendizagem ativa, interessante, significativa, real e atrativa para o aluno, englobando a educação em um plano de trabalho agradável, sem impor os conteúdos de forma autoritária. Assim o aluno lê, conversa, faz investigações, formula hipóteses, anota dados, reúne o necessário para a solução dos conflitos cognitivos e, por fim, converte para a construção e ampliação de novas estruturas de pensamento. A ideia é que o aluno ganhe experiência em obter informação e trabalhar de modo autônomo, organizar, apresentar e desenvolver suas idéias.

       A construção de um projeto só se dá através de um tema desenvolvido com o caráter de estimular os alunos de forma criativa e espontânea.
       Durante o desenvolvimento de um projeto o trabalho do aluno é variado e multidisciplinar. Pode constar de experimentos em classe ou em laboratórios; relatórios e registros de observações realizadas; pesquisas e coleta de dados em revistas, livros, slides e etc.

           Vantagens do projeto:

• Proporciona conteúdo vivo, ao contrário dos programas livrescos;
• segue o princípio de ação organizada em torno de um fim, ao invés de impor lições cujo o objetivo e utilidade não compreendem;
• possibilita melhorar a compreensão do aluno sobre as necessidades do contexto social; o valor do planejamento cooperativo; os processos do trabalho em grupo e a importância da participação de cada um na atividade coletiva; a relevância dos serviços prestados aos outros e da solidariedade;
• favorece a construção das aprendizagens significativas e interessantes para o aluno;
• indica sempre um propósito para a ação do aluno, pois a cada atividade ele sabe o que faz e para que o faz;
• propõe ou encaminha soluções aos problemas levantados pelos alunos;
• oportuniza integração de atividades e é um recurso fácil de ser utilizado;
• concentra o aluno em sua atividade, ajudando-o a ter disciplina e esforço pessoal ao realizar suas tarefas com objetividade e concentração;
• possibilita um diálogo entre as ciências, dando a elas unidade e interdisciplinaridade;
• desenvolve o pensamento divergente e possibilita a descoberta das aptidões pessoais e das inteligências dominantes;
• desperta o desejo de aprender, levando-o à iniciativa, à inventividade, à criação, à responsabilidade e à investigação;
• habitua o aluno ao esforço, à perseverança no trato e ao enfrentamento de problemas reais;
• ativa e socializa o ensino, levando os alunos a se inserirem conscientemente na vida social e cultural do seu meio;
• pressupõe ação direta do aluno sobre o seu processo de aprendizagem de modo a proporcionar-lhe opções de escolha, abertura para tomada de decisões com comprometimento, oportunidade de planificar ações e conscientização de responsabilidade para o domínio da própria aprendizagem.

                                                

" A educação é um processo de vida, não uma preparação para a vida presente, tão real e vital para o aluno como o que ele vive em casa, bairro ou nos pátios.”
(Dewey)

Obrigada pela visita !

Referências: https://pedagogiaaopedaletra.com/resumo-a-pedagogia-de-projetos/

https://pedagogiaaopedaletra.com/pedagogia-de-projetos/

http://sitededicas.ne10.uol.com.br/art_pedagogia_projetos.htm